4.3. EQUIPO DOCENTE DE
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
COMPONENTES
DEL CICLO
· Erik Harry Diez-Tino Lennvall ( maestro de inglés y coordinador)
· Isabel María Jiménez
Martín (tutora de 4ºB)
· Carmen Navarro López (Tutora en sustitución en 4ºB)
· Flora Aranda Rascón (tutora de 4ºC)
· Gabriel Ruiz Godoy (tutor de 4ºA)
· Isabel Guillén Escalona (tutora de 3ºB)
PROFESORADO QUE IMPARTE EN NUESTRO CICLO Y FORMA PARTE DE NUESTRO EQUIPO
DOCENTE
· María Isabel Caro López. (maestra de Religión).
· Oliver Denis Rios (horario cero 1)
· Eduvigis Terrón (maestra de ATAL)
· Rosa Aurora Gutiérrez (maestra de Pedagogía Terapeútica)
PROGRAMACIONES
El grado de consecución de los objetivos
generales propuestos en la Programación Anual ha sido satisfactorio en todas
las áreas. Las programaciones semanales han sido diseñadas por los componentes
de cada nivel, y han sido modificadas para adaptarse mejor a las necesidades de
cada grupo clase.
Se ha prestado especial atención a aquellas
actividades que desarrollasen la adquisición de las CCBB, en especial las
actividades del Plan Lector, las TIC.
Los refuerzos educativos no han existido en el
presente curso escolar por no haber personal suficiente para ello.
Durante el presente curso escolar hemos tenido
tres cuartos y dos terceros que procedían de solo dos aulas de segundo. No
hemos visto positiva la unión de estos grupos que han impedido atender mejor
las necesidades individuales del alumnado.
Queremos señalar que se ha trabajado en la
Educación en valores y se ha participado en las diferentes celebraciones y
actividades relacionadas con los distintos proyectos educativos que llevamos a
cabo en nuestro Centro:
· Escuela Espacio de Paz.
· Plan de lectura y biblioteca.
· Proyecto TIC.
· Coeducación.
Por
otro lado hemos observado una evolución positiva en el alumnado de ATAL.
En 3º B hay tres alumnos/as que asisten al
ATAL. De los cuales dos de ellos tuvieron incorporación tardía en el presente
curso escolar.
En 4ºA hay un alumno/as que va a ATAL
En 4ºB hay dos alumnos que asisten al ATAL
En 4º C hay tres alumnos de ATAL
·
ACCIÓN
TUTORIAL
Ha estado presente en múltiples actuaciones
como labor continuada a lo largo de todo el curso escolar, teniendo en cuenta
las necesidades de aprendizaje de cada alumn@. En este sentido hay que reseñar
la labor en el Aula de Apoyo a la Integración, de Audición y Lenguaje y de
ATAL.
También se han fortalecido las relaciones con
las familias, celebrándose reuniones conjuntas trimestrales y facilitándose los
cauces de comunicación, especialmente en el caso de alumnado con alguna NEAE.
Con ciertos alumn@s, se ha establecido un
seguimiento más exhaustivo por necesidades del alumnado.
En 4ºC se ha realizado un programa llamado
“relacionarse bien”.
·
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
En cuanto a las actividades complementarias, el ciclo ha participado
activamente en todas las actividades comunes al centro, en especial las
Actividades Conmemorativas (La Constitución …) y las incluidas dentro del apartado
de Planes y Proyectos (Plan de igualdad entre hombres y mujeres en la
educación, día del libro...)
El resto de actividades han sido seleccionadas teniendo en cuenta su
interés educativo y su conexión con el currículum, con el fin de facilitar la
asimilación de los distintos contenidos, competencias y valores trabajados en
el aula.
Algunas visitas realizadas han sido circo escuela (Competencia cultural
y artística), Teatro de las lagunas, Visita al Selwo marina (Competencia en la
interacción con el mundo físico y natural), Teatro de inglés (Competencia en
comunicación lingüística) y al término del primer y tercer trimestre hemos
asistido al cine.
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
En primer lugar, se ha llevado a cabo tal y
como estaba programada, realizando una evaluación inicial a principio de curso
de la cual partimos para el desarrollo de los contenidos. La evaluación ha sido
continua, teniendo en cuenta las características individuales y el grado de
maduración de los alumn@s, para ello, se han ido utilizando
diversas técnicas e instrumentos ( diario de clase, trabajos individuales,
pruebas escritas y orales de las distintas áreas...)
En cuanto al logro de los objetivos mínimos y
su relación con las CCBB el nivel de 4º de Primaria, salvo excepciones, ha
logrado desarrollar los mismos en el grado establecido para segundo ciclo. Ambos niveles han tenido una evaluación
positiva. Mencionar la realización de las pruebas de diagnóstico, cuyos
resultados han sido positivos aunque algo más bajos en el área de matemáticas
en algunos apartados.
Los apoyos realizados han resultado indispensables en este proceso, si
bien algunos factores que enunciamos a continuación han dificultado nuestra
tarea:
– Incorporación de alumnos/as con nulo conocimiento de
español.
– Falta de colaboración familiar en casos concretos.
– Nivel de partida muy bajo (generalizado).
– Problemas conductuales.
– Familias desestructuradas en algunos casos.
– Características del grupo clase: hiperactividad, falta de atención,
dislexia, falta de hábito de trabajo…
– No adquisición de la lectura comprensiva.
·
PLAN DE
CENTRO
Consideremos que el grado de
cumplimiento del 2º ciclo respecto al Plan de Centro es correcto, ya que hemos
cumplido con los aspectos recogidos en el mismo dentro de nuestras
posibilidades temporales y materiales.
·
PROPUESTAS
DE MEJORA
- Seguir la línea
de implicación de los padres-madres.
- El nombramiento
de un especialista de ATAL y un Orientador/a a tiempo completo en el
centro.
- Mejorar el
acondicionamiento y la dotación de algunas aulas.
- Necesidad de
reuniones con el Equipo Docente y no sólo en casos puntuales.
- Mal
acondicionamiento de algunas aulas. En concreto las aulas de 4ºA que no
cumple con los mínimos exigibles para ser un aula.
- Consideramos
necesario un sistema de RE que cubra las necesidades del ciclo, recordando
que las áreas instrumentales son matemáticas, lengua y también inglés.
- Se reivindican
aulas de música e inglés
- Realizar mayor
número de audiciones de distinta índole con acentos variados.
- Lecturas
comentadas con cuestionarios.
- Buscar textos
reales para trabajar con los alumnos.
- Exposición de los
trabajos realizados
- Seguir trabajando
en la resolución de problemas y la organización de datos , operaciones y
solución con respecto a la pregunta.
- Seguir fomentando
técnicas de estudio de 1º a 6º
